L’apertura | Premessa

La pratica musicale contemporanea si presenta come un vasto campo di possibilità artistica aperta. Eppure chiede di frequente al musicista di gestire una molteplicità di variabili normative prima che si produca il primo suono. Sotto questo peso, la relazione primordiale con la materia sonora si oscura facilmente, e l’ascolto — che dovrebbe agire come centro dell’agenzialità creativa — può essere relegato a un ruolo periferico, servendo meramente da meccanismo correttivo per l’esecuzione di gesti previamente calcolati.

FOHNIKK parte da un punto di partenza diverso. Sostiene che la musicalità è, innanzitutto, una competenza percettiva: che la capacità di navigare il suono e riconoscere relazioni uditive è ciò che regola l’azione musicale, e che la tecnica emerge come conseguenza di decisioni informate dalla percezione, non come loro precondizione. Percezione e gesto formano un circuito inseparabile. Imparare uno strumento non è l’accumulo di tecnica motoria a cui più tardi seguirebbe la musica; è la coltivazione di una percezione intelligente da cui il gesto stesso prende forma.

Da questa premessa segue la proposizione centrale del sistema. Ciò che serve è uno spazio di ricalibrazione percettiva: un ambiente dai contorni rigorosamente definiti, in cui la complessità esterna è temporaneamente sospesa a favore della profondità dell’esperienza interiore. Entro un tale ambiente, la restrizione deliberata non è una limitazione, ma una condizione di chiarezza. Riducendo il numero di variabili simultanee, la restrizione apre una breccia nell’eccesso di informazione e consente all’attenzione sostenuta e all’intuizione di occupare il primo piano del processo.

La premessa porta una convinzione ulteriore: che una pratica di questo genere non debba chiudere le porte alla molteplicità estetica del presente, ma piuttosto nutrire la percezione necessaria perché l’individuo la abiti con autonomia. Lo scopo non è il ritiro dalla possibilità musicale, ma la preparazione a essa: un praticante il cui ascolto sia abbastanza stabile, e la cui relazione con lo strumento sia abbastanza incarnata, da affrontare l’apertura con agenzialità e non con dispersione.

È su questo terreno che il sistema si fonda: l’ascolto come agenzialità primaria, la restrizione come condizione della percezione, e l’interazione significativa con lo strumento come il primo conseguimento da cui tutti gli altri seguono.